教育

「重塑教育」
－實現每一名兒童學習的權利－

2020年的一場全球大流行，整整一代兒童的教育受到了干擾。在最嚴重的時候，世界各國的停課影響了共15.7億學生（佔全球學童總數的91％）的學習，造成了災難性的後果。

不平等的學習機會問題持續擴大，生活在貧窮邊緣的兒童付出了最重的代價。大約3.46億年輕人無法訪問互聯網進行遙距學習。 停學後也見到，長時間失學的兒童（尤其是女孩）返校的機會較小。

教育是每個人的基本權利和重要機會，也是改善兒童及青少年生活的關鍵。 小學教育接近普及化為全球在過去50年來的重大成就之一。1950年代初，將近百分之五十的小學學齡兒童失學。時至今日，有關數字已大幅下降至百分之九。

儘管現時註冊入學的兒童數目屢創新高，但是傳統教育模式及課程並未能改善學習成果。全球約有6.17億名兒童及青少年無法達到閱讀及數學能力的最低水平——即使當中有三分之二人正接受正規教育。教師培訓不足、學習材料匱乏，以及衞生設備低落導致許多兒童難以學習。有些學生則因為飢餓、疾病，或必須完成家務和工作而精疲力竭，無法從課堂中受益。

上述提到的全球學習危機、兒童及青少年接受教育的機會不均，及緊急情況中的教育，均為培養兒童及青少年面對生活、工作及建立積極公民意識構成根本挑戰。

• 撇除疫情因素，本來至少也有75億名學前兒童及2.62億名中小學學齡兒童仍無法接受教育，佔全球兒童人口五分之一。
• 87億名小學學齡兒童未能學會基本數學及認字。
• 在發展中國家，有接近一半有特殊需要的兒童失學。
• 在24個受衝突影響的國家中，有2,700萬名兒童失學。
• 預計到2030年，在中低收入國家的14億名學齡兒童中，有2億名兒童未能學會孩童時期的基本技能，而8.25億名兒童將未能學會中學程度的基本技能。

倘若兒童無法掌握終身學習的能力，在日後的生活將更難提升其潛力及就業機會。在成長過程中，這些兒童亦較易罹患健康問題，妨礙他們改變自身以至社區未來。

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不論身分、居住地區和家庭收入，所有兒童都有接受教育及學習的權利。我們相信現在不是削減教育開支的時候。相反，政府需要在教育上進行投資，並合力構建網絡。如果全球社會共同努力，到2030年，我們可以將35億兒童和年輕人連接到互聯網，以確保世界各地的每個孩子都可以在線學習。聯合國兒童基金會和合作夥伴將繼續合作，以保持兒童的聯繫和學習。

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